今年1月4日，国务院李克强总理来到深圳，特意参观了柴火创客空间，李总理说：“创客充分展示了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”回北京后，他把“创客”一词写进政府工作报告之中， 从此，“创客”这个名词不时出现在各大媒体之中，被越来越多的人所熟知。一批批的创客和创客企业如雨后春笋，纷纷涌现，正如李总理所说的那样，“大众创业、万众创新”正在成为一股热潮，未来有愈演愈烈之势。

那什么是创客呢？通俗地讲，创客就是那些努力把创意变成现实的人。深圳作为我国改革开放的窗口，有着“设计之都”美誉，非常重视创客及创客教育，今年的高交会设立了创客与机器人专区，深圳市教育局今年颁发了《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，将中小学生综合素养分为品德、创新、身心、学习、国际、审美、信息以及生活八大素养，其中把创新放在非常重要的位置，并在创新素养实施路径上做了大量有益的尝试，例如召开大型的学生创客节、评选优秀学生社团、评选学生创客实践室等等，并投入大量的经费支持，支持力度非常大。而创客与创新有什么关系呢？可能很多人知道创客，但对创客有很多认识上的误区，在这里我与大家分享一下我对创客的理解：1、创客活动并不完全等同于发明创造，发明创造是一种高大上的精英化活动，创客活动是强调“造物”的活动，创客教育是教人如何去“造物”，使之具备“造物”的能力。只有强调“造”，才能突出创客活动中社会化、平民化、强调动手实践等特点。例如福田区科技节中的机器人、科技小制作、机关王、绘画等项目，都是创客活动的体现，创客活动中的“造”是过程，而“创”是最终目标，只要立足于“造”，“创”则不难实现。2、创客教育不是科技老师的专属，各个学科都可以开展创客活动，一篇新颖的作文、一幅有想象力的绘画、一份独特的陶艺作品，一首动听的原创歌曲都可以成为创客作品，在场各位当上妈妈的女老师也是创客，因为她们创造出了独一无二的生命，所以说，只要有创新，人人皆有可能成为创客。

同学们，你们身处平静的校园内学习，要知道外面的世界已起了翻天覆地的变化，小米手环、苹果手表等可穿戴智能设备以及智能家居正在改变我们的生活、机器人正在越来越多的领域替代人类，破解用人荒的困局，未来将起到更大的作用。创业虽然离我们比较远，但创新却离我们很近。老师们，同学们，我们学校申报的学生创客实践室已被深圳市教育局审核通过，接下来的三年中将获得充足的经费资助，同时我们学校也成为深圳市百所创客教育基地学校之一。创客实践室挂牌后，第一批的装备如，3D打印机、激光切割机等高大上的工具将进入校园，欢迎酷受科技、热衷实践、乐于分享的老师和同学们参与进来，共建我们学校的创客空间。